סיפור בשישה חלקים

התרגיל משתמש באמצעים השלכתיים של ציור, מילים ומספרים, ומאפשר לאסוף כוחות. באמצעות שש שאלות מכוונות בעזרתן אנחנו עוברים מסע בשש תחנות שחושפות את הגיבור.

התחנות מסייעות לו להגדיר את המשימה שלו, את המשאבים שעומדים לרשותה, מסייעים לו להגדיר את האתגרים אתם הוא מתמודד, לחשוב על פתרון ולעצב את סוף הסיפור בעייני רוחו. 

עבודה עם הכלי יכולה להתקיים בתהליך עבודה קבוצתי בו כל משתתף מבצע את ההנחיות באופן עצמאי, במקביל לאחרים. התרגול המשותף, יכול לעזור לנו לאתר ולהנכיח את המשאבים כדי להפוך אותם זמינים לשימוש של כלל חברי הקבוצה. בזמן ההצגה, אנחנו כמנחים בעמדת הקשבה שתעזור לנו לאתר את המשאבים האישיים או הצוותים: בזמן שהמשתתפים משתפים את הסיפור, אנחנו נהיה בהקשבה למשאבים אותם ציינו המספרים, למספר הפעמים שכל משאב מצוין כדי לאתר את הבולטים שבהם.
זה יסייע לנו בהמשך לבנות תוכנית עבודה או פעולה המבוססת על האתגרים והמשאבים שיעלו הסיפור או על סמך החוסרים שנזהה בו.

מחלקים דפים ומנחים את המשתתפים לחלק אותם ל- 6 חלקים.

מבקשים למספר כל חלק . מנחים לצייר או לכתוב לאחר כל הנחיה את מה שעולה בהם במקום המתאים לכך.

לשדרוגים: אפשר להיעזר בקלפים, גזרי עיתון , לגו, גם פלסטלינה או כל אמצעי השלכתי אחר.

אנחנו נשים לב לכך שאנחנו נותנים את ההנחיות בהדרגה וקשובים לקצב בו הקבוצה מבצעת את המשימה .

מתחילים בהנחיות:

שלב 1- הגיבור : חשבו על הדמות העיקרית בסיפור שלכם – גיבור או גיבורה, דמיונית או אגדית מתוך סרט, מתוך הצגה אמיתית, המציאו אותה או מתוך היכרות מהחיים.
מי הגיבור בסיפור שלכם? איך הוא נראה? מה המחשבות, הרגשות והתחושות
שלו? כתב או צייר  במשבצת הראשונה מה שעולה בך עכשיו.

שלב 2- המשימה : חשבו על הדמות העיקרית בסיפור שלכם – גיבור או גיבורה, דמיונית או אגדית )מתוך סרט, מתוך הצגה אמיתית, המציאו אותה או מתוך היכרות מהחיים…( מיהו הגיבור/ה בסיפור שלכם? מהי משימתו של הגיבור ? כתוב או צייר במשבצת השנייה מה עולה בך עכשיו.

שלב 3- המכשול: איזה מכשול חוסם את דרכה של הגיבור בדרך למילוי משימתו? מהן המחשבות,
הרגשות והתחושו? כתוב או צייר במשבצת השלישית מה שעולה בך עכשיו.

שלב 4 – משאבים: מי או מה יכול לעזור לגיבור במשימה? מה המחשבה החיובית שמתלווה למסע  ועד כמה היא נכונה בעבורו? כתב או צייר במשבצת הרביעית את מה שעולה בך עכשיו.

שלב 5- התמודדות: כיצד התמודד וכיצד התגבר הגיבור עם מכשול זה? מה המחשבות, הרגשות והתחושות שליוו אותו? מי או מה עזרו לו בכך?
כתב או צייר במשבצת החמישית מה שעולה בך עכשיו.

שלב 6- הסוף : איך הסתיים הסיפור? מה המחשבות, הרגשות והתחושות שעולים בגיבור? מה המחשבה שמלווה אותף, ועד כמה היא נכונה בעבור הגיבור?

זמן לשיתוף
לאחר העבודה העצמית, בהתאם למטרה שהצבנו לעצמו ולהרכב הקבוצה נשתף. אפשר למקד את הבקשה לשיתוף או לתת מקום להתייחסות חופשית. השיתוף מאפשר למשתתפים לבחון ולהתנסות בסגנונות התמודדות שונים, ויוצר מאגר משאבים קבוצתי. הדיאלוג הקבוצתי משמש לסיכום או עיבוד הסוגייה בה בחרנו להתמקד.
תוך כדי התהליך, אנחנו נהיה בהקשבה למשאבים וננכיח אותם בהתאם לצורך. נחבר בין הסיפורים השונים ונסייע למשתתפים בשיתוף ובחיבור בין המשאבים שזיהינו לאופן ההתמודדות.

המשאבים שזיהינו לצד האתגרים יוכלו לסייע לנו להגדיר תוכנית פעולה אישית או צוותית, בהתאם למטרה שלשמה יצאנו לדרך.

אפשר:

• להתמקד באיסוף המשאבים האישיים או הארגוניים ולחשוב מה יכול להתמוך בנו ביצירת הזדמנויות לפיתוח המשאבים שלנו.
• להתמקד באיסוף אתגרים  או מכשולים שעלו ולחשוב מחדש כקבוצה מה המשאבים המשותפים שיכולים לסייע בהתמודדות.
• להתמקד באיסוף "הסופים" ולייצר מהסיפורים השונים חזון צוותי/ארגוני אחד שמבטא את האופן בו כל הצוות רואה את הדברים.

הכלי של ”סיפור הגיבורה בשישה חלקים״  מאפשר לנו לרתום כוחות יצירתיים של משחק והשלכה בחיפוש אחר כוחות לצד אתגרים אישיים או קבוצתיים. זאת בזמן שהמשתתפים מתחברים לסיפור שלהם וחושפים או לומדים דרכי התמודדות חדשים ויוצרים חיבורים חדשים. יוצרים ביחד התחלות חדשות ומתחילים במסע משותף של בנייה מחדש. 

מוזמנים לכתוב לי ולשתף מה גיליתם או בניתם בעזרת הכלי וגם כדי לחשוב ביחד איך נעזרים בכלי.